Proiectele educaționale de mobilitate sunt din ce în ce mai întâlnite în unitățile de învățământ din județul Buzău. Astfel de proiecte, care sunt finanțate din fonduri europene, presupun un parteneriat între unități școlare din mai multe țări, care fac schimburi de experiență la care participă atât cadre didactice, cât și copii. Una dintre componentele proiectelor de mobilitate este denumită ,,job shadowing”, fiind vorba despre stagii observative la care participă cadrele didactice.
Două educatoare din Buzău, implicate într-un proiect de mobilitate, ne-au împărtășit din experiențele avute într-o deplasare în Spania, unde au participat la activitățile desfășurate într-o unitate școlară, au avut întâlniri cu reprezentanți importanți din comunitatea locală și au vizitat obiective istorice din zonă.
,,În perioada 29.01.2024 – 02.02.2024, doamnele Voicu Elena Cristina și Toader Ionelia, cadre didactice la Grădinița cu Program Prelungit NR. 8 Buzău, timp de 5 zile, au participat la mobilitatea de tip Job Shadowing (stagiu observativ), în Galdar, Spania. Finanțarea s-a făcut prin fonduri europene în cadrul programului Acreditare Erasmus+, domeniul Educație Școlară – numărul de referință: 2023-1-RO01-KA121-SCH-000116266, anul 2 de finanțare.
<<În cele 5 zile de job shadowing, noi, cadrele didactice, am dobândit pe lângă competenţele specifice domeniului de pregătire, abilităţi şi deprinderi de comunicare, relaţionare, lingvistice şi culturale.>>
Obiectivele mobilității:
Dezvoltarea competențelor interculturale ale cadrelor didactice și a strategiilor de lucru pentru o abordare curriculară adaptată la grupuri de elevi cu niveluri culturale și de învățare diferite.
Participarea, în calitate de observatori, la orele de curs din școala-gazdă, pentru a învăța noi metode de predare activ-participative, inclusiv instrumente de lucru digitale, pentru a facilita accesul tuturor copiilor la o educație de calitate.
Cunoașterea specificului școlii: activități extracurriculare cu tradiție și modalități de lucru cu preșcolari și elevi cu nevoi educaționale speciale.
Valorificarea ariei locale culturale în activitățile de predare-învățare.
Formarea unei atitudini pozitive față de mediul înconjurător prin stimularea curiozității de a cerceta realitatea înconjurătoare.
Schimbul de bune practici în materie de management educațional, relaționare cu părinții și comunitatea locală.
Desfășurarea stagiului observativ:
<<Activitatea propriu-zisă a început cu o ședință de lucru la CEIP Antonio Padron, în cadrul căreia au fost prezentate informații despre specificul școlii-gazdă, sistemul de învățământ spaniol, programul stagiului observativ.
Am vizitat școala, descoperind sălile de clasă, sala de sport, sala festivă, laboratoarele, etc.
Primirea oficială s-a realizat într-un cadru festiv, în curtea școlii, la care au participat toți elevii și cadrele didactice din școală precum și oficialități locale.
După festivitate elevii spanioli și-au prezentat școala care se dorește a fi o școală muzeu prin replicarea mai multor opere de artă ale vestitului artist local al cărui nume îl poartă instituția școlară vizitată.>>
De asemenea, profesorii din România au descris Grădinița cu Program Prelungit Nr 8, din Buzău, s-au prezentat colegilor spanioli, au vorbit despre propria activitate didactică, iar la sfârșit au fost prezentate câteva produse tradiționale de la noi din țară.
<<În cadrul activitățiilor practice la CEIP Antonio Padron și CEIP Pepe Damaso, am asistat zilnic la activitați, în intervalul orar 09:00 – 14:00.>>
Principalele activități derulate:
Fiecare participant la mobilitate a asistat la orele repartizate conform orarului. În cadrul stagiului observativ au fost inserate activități precum: matematică, lectură, literație, științe, informatică, limba engleză, științe, etc.
Ateliere interactive cu temele: schimb de metode interactive de predare, competențe digitale, stimularea creativității elevilor.
Activități de sprijin pentru elevii cu CES: învățare activă, prin joc și elemente vizuale; metoda CLIL, a proiectelor și folosirea naturii ca sursă de educație.
Împărtășirea practicilor de management educațional și relaționarea cu alți factori educaționali (familie, comunicate locală, instituții).
Descoperirea modalităților de evaluare
Exemple: evaluarea prin proiect, teste online (toate clasele erau dotate cu table interactive), fișa de progres a întregii clase, în care apare progresul înregistrat în cadrul disciplinei cu date.
Ce am descoperit în școala spaniolă?
Toate clasele utilizează table interactive în cadrul orelor: dacă elevii nu-și fac temele sau au un comportament neadecvat, părinții primesc o înștiințare în timp real.
Fiecare elev are un portofoliu individual cu fișele de lucru rezolvate și evaluările scrise. Ora de curs ține 1 oră, elevii schimbă clasa la diferite discipline. În incinta școlii există cantină.
Elevii nu au voie cu telefonul la școală și își petrec pauza obligatoriu afară. Biroul managerului este un spațiu deschis, unde elevii și cadrele didactice se pot adresa la orice oră.
Procesul de predare-învățare se axează pe dezvoltarea competențelor elevilor, elevii fiind încurajați permanent să comunice.
Fiecare profesor desfășoară un proiect pe o anumită temă, care durează câteva luni, iar materialele necesare desfășurării proiectului sunt asigurate de școală.
<<În afară activităților zilnice de predare, activitatea profesională a fost completată de activități culturale, unde am asistat la pregătirile pentru carnavalul tradițional şi am creat amintiri de neuitat, vizitând diferite localități din împrejurimi, reușind, astfel, să ne îmbogățim cunoștințele legate de cultura lor. În perioada mobilităţii, am învăţat cât de importantă este munca în echipă, organizarea, punctualitatea, empatia, toleranţa, asumarea sarcinilor, creându-ne, astfel, prietenii trainice.
Formarea cadrelor didactice prin participarea la mobilități de tip job shadowing are un impact deosebit asupra experienței de predare: profesorii devin mai deschiși către învățarea reciprocă, către colaborarea în cadrul proiectelor, spre învățarea limbilor străine, precum și mai motivați pentru utilizarea aplicațiilor digitale atât în predare, cât și în activitatea de evaluare.>>
prof. înv. preșc.Voicu Elena Cristina
prof. înv. preșc. Toader Ionelia
GPP Nr. 8 Buzău
***„Changing lives and opening minds” – „Schimbăm vieți și deschidem minți”, sloganul Erasmus, reflectă în mod realist impactul participării cadrelor didactice la aceste mobilități, asupra procesului instructiv-educativ, ai cărui beneficiari direcți sunt elevii.
